< Melhore as suas aulas: mais cinco sugestões para a Diferenciação Pedagógica

6. Diga aos alunos o que eles precisam fazer para ter sucesso no seu curso. Tranquilize os estudantes porque eles podem ter bom aproveitamento no seu curso, e diga-lhes exactamente o que devem fazer para ter sucesso. Diga alguma coisa como: "Se conseguirem lidar com os exemplos das aulas podem passar no exame. As pessoas que têm problemas com estes exemplos podem pedir-me ajuda extra." Ou, em vez de dizer: "Você está muito atrasada", diga aos estudantes, "Aqui está uma maneira de recuperar. Como posso ajudar?" (Fontes: Cashin, 1979; Tibério, 1990)

7. Reforçar a motivação dos alunos "por conta própria". Evite mensagens que reforçam o seu poder como um instrutor ou que enfatizam recompensas extrínsecas. Em vez de dizer "eu exijo", diga "Eu acho que você vai encontrar..." ou "vou estar interessado na sua reação." (Fonte: Lowman, 1990)

8. Evite criar uma concorrência intensa entre os alunos. A concorrência produz ansiedade, o que pode interferir com a aprendizagem. Bligh (1971) relata que os alunos estão mais atentos, mostram uma melhor compreensão, produzem mais trabalho, e são mais favoráveis ao método de ensino de trabalhar cooperativamente em grupos em vez de competir como indivíduos. Abstenha-se de críticas públicas do desempenho dos alunos. (Fontes: Eble, 1988; Forsyth e McMillan, 1991)

9. Esteja entusiasmado com o assunto. O entusiasmo de um professor é um factor crucial para a motivação dos alunos. Se você ficar entediado ou apático, os alunos também ficarão. Normalmente, o entusiasmo de um instrutor provém da confiança sobre o conteúdo, e do verdadeiro prazer em ensinar.

10. Descubra porque é que os estudantes estão matriculados no seu curso, como eles se sentem sobre o assunto, e quais as suas expectativas. Em seguida, tente elaborar exemplos, estudos de caso e experiências que relacionam o conteúdo do curso com os interesses dos alunos.