Melhore as suas aulas: mais cinco medidas de Diferenciação Pedagógica

11. Sempre que possível, deixe os alunos terem uma palavra a dizer na escolha do que será estudado. Dê aos alunos opções de monografias ou outros trabalhos (mas não em testes). Deixe os alunos escolherem entre dois locais para a viagem de campo, ou escolherem quais os temas a explorar com maior profundidade e, se possível, as unidades opcionais ou alternativas no curso. (Fontes: Ames e Ames, 1990; Cashin, 1979; Forsyth e McMillan, 1991; Lowman, 1984)

12. Aumente a dificuldade dos conteúdos no decorrer do semestre. Dê aos alunos oportunidades para ter sucesso no início do semestre. Uma vez que os alunos sintam que podem ter sucesso, aumente gradualmente o nível de dificuldade. Aumente progressivamente a dificuldade, assim cada aluno terá a oportunidade de experimentar o sucesso, bem como desafio. (Fonte: Cashin, 1979)

13. Varie os seus métodos de ensino. Variedade desperta o envolvimento dos alunos no curso e promove a sua motivação. Quebre a rotina, incorporando uma variedade de atividades de ensino e métodos de seu curso: dramatização, debates, reflexão, discussão e demonstrações, estudos de caso, apresentações audiovisuais, palestras, trabalhos de grupo. (Fonte: Forsyth e McMillan, 1991)

14. Enfatize a mestria e a aprendizagem ao invés de notas. (...) Os pesquisadores recomendam a ênfase na classificação, eliminando sistemas complexos de pontos de crédito, mas também aconselham contra a tentativa de usar as notas para controlar o comportamento. (Forsyth e McMillan, 1991; Lowman 1990 ).

15. Se você basear as suas atividades na memorização de detalhes, os alunos irão concentrar-se em memorizar factos. Se preferir a síntese e avaliação da informação, os alunos serão motivados a praticar essas habilidades quando estudam. (Fonte: McKeachie, 1986)

16. Evite o uso das notas como ameaças. Como McKeachie (1986) aponta, a ameaça de notas baixas podem levar alguns alunos a estudarem mais, mas outros alunos podem recorrer à desonestidade académica e a outros comportamentos contraproducentes.